Meervoudig perspectief nemen

Het is niet altijd makkelijk om leerlingen passende begeleiding te bieden tijdens het lesgeven. Meervoudig perspectief leren nemen kan hierin helpen: niet alleen uitgaan van je eigen kijk op een situatie, maar ook vragen hoe de leerling zelf naar de situatie kijkt, en bijvoorbeeld de klas en de ouders. Onderzoek op basisscholen in de regio Noord Kennemerland leert dat leerkrachten die getraind zijn in meervoudig perspectief nemen, zich bewuster zijn van hun eigen gedrag, een open houding ontwikkelen, beter in contact zijn met leerlingen en ouders, en meer ontspannen voor de klas staan. Binnen ons samenwerkingsverband onderzoeken we of meervoudig perspectief leren nemen ook voor docenten op middelbare scholen een meerwaarde heeft. De leergang die daarvoor ontwikkeld is, heet Wegwijs in Gedrag.

Leergang Wegwijs in Gedrag

Begin november 2026 start de derde editie van de leergang Wegwijs in Gedrag 2026-2027. Bekijk het filmpje en de flyer voor meer informatie. Of bekijk de opname van de online informatiebijeenkomst. 

Aanmelden voor de leergang 2026-2027
Tot en met 3 juli 2026 kun je je via dit formulier aanmelden voor de leergang.

Voor vragen, mail naar Annemarie Rodenburg, [email protected] of Sanne Weijers, [email protected].

NRO-onderzoek ‘een inclusievere mindset door meervoudig perspectiefnemen’

Koers VO is ook betrokken bij wetenschappelijk onderzoek naar meervoudig perspectief nemen. Er is een onderzoeksaanvraag gedaan bij het NRO met de consortiumpartners CVO, BOOR, OZHW, Montesorri Lyceum, Krimpenerwaard College, onderzoeksbureau Oberon, Astrid Ottenheym van de Stichting Wegwijs in Gedrag en Wouter Staal, hoogleraar aan de Radboud Universiteit. De aanvraag is toegekend en het onderzoek in september 2024 gestart. In januari 2026 is de eerste fase afgerond met een artikel 'Een inclusievere mindset door meervoudig perspectief nemen van leraren in het voortgezet (speciaal) onderwijs'. 

Najaar 2026 start de tweede fase met onderzoek naar de effectiviteit van de leergang Wegwijs in Gedrag voor docenten vo en vso. De deelnemers aan de leergang in 2026-2027 en 2027-2028 doen hieraan mee. 

Doel is om beter te leren begrijpen wat de samenhang is tussen factoren als stress en je in een ander kunnen verplaatsen. En welke invloed heeft meervoudig perspectief nemen op de omgang van docenten met leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte op de middelbare school? Bekijk de toelichting voor meer informatie.