Schoolleiders reflecteren op hun ondersteuning op school. Hoe doe jij dat? (7)

Interview met conrector Lobke Rieborn over de verantwoordingsbijdrage van Laurens Lyceum.

In onze nieuwsbrief zijn we gestart met een rubriek waarin aandacht is voor de verantwoordingsbijdragen van de vo-scholen in onze regio. Na Carolien Nagtegaal – Jansen, Anton Brand, Joni Heijboer, Debby Wernke, Johan Wijnhorst, Pieter van Dijk, en Ilyas Bagci is het nu de beurt aan Lobke Rieborn van Laurens Lyceum.

Hoe ervaar je het dat je als school de vrijheid krijgt om zelf vorm te geven aan de manier waarop je je ondersteuningsgeld verantwoordt?

Wij vinden het als school erg prettig om die ruimte te krijgen. Hierdoor kunnen we bewust keuzes maken. We kunnen inzetten op ontwikkeling waar de school op dat moment behoefte aan heeft. We kunnen zelf bepalen en inzichtelijk maken met welke inzet we de leerlingen het beste kunnen ondersteunen en hoe we dat samen willen vormgeven.

Kun je iets vertellen over jullie bijdrage, en ben je tevreden over deze vorm?

Wij hebben ervoor gekozen om per thema de cijfers te vermelden. Dit maakt voor ons inzichtelijk waar behoefte aan is bij ons op school. Deze bijdrage is ondersteunend voor ons gesprek op school over het onderwijs en de professionalisering van ons team (ondersteuningsteam en docententeam).

Uitwisseling met andere scholen tijdens verantwoordingsbijeenkomst
Tijdens de verantwoordingsbijeenkomst delen we met collega’s van andere scholen heel gericht onze expertise; we kunnen laten zien waar onze kracht zit. En ook leren we tijdens deze bijeenkomst weer van collega’s van andere scholen, omdat zij thema’s bespreken waar wij als school nog niet zo vaak mee te maken hebben gehad of een andere aanpak hanteren.

Hoe is het proces verlopen om tot dit resultaat te komen?

Wij maken gebruik van data van vorige schooljaren. Deze data helpt ons om keuzes te maken voor ontwikkeling of verandering in ons onderwijs. Zo doen we dat ook voor de ondersteuningsbehoefte, hiervoor gebruiken we data uit het leerlingvolgsysteem en de doorstroomgegevens. Dit koppelen we weer terug in ons schoolplan en meerjarig ondersteuningsplan. Doordat het zo overzichtelijk is ingezet, kunnen we daar na evaluatie gemakkelijk vervolgstappen in zetten.

Wat is jullie grootste leerpunt op basis van de reflectie van dit jaar?

Wij hebben aandacht besteed aan een aantal punten. Eén daarvan is de inzet van een inloopspreekuur bij de orthopedagoog voor vakdocenten. Docenten kunnen zo gemakkelijk en op een laagdrempelige manier advies krijgen van de orthopedagoog bij ons op school. Zo kunnen we de kwaliteit en de kennis over ondersteuning ook verbeteren in de klas. Daarnaast voert de orthopedagoog ook lesbezoeken uit, om docenten te adviseren hoe ze passend en inclusief onderwijs kunnen inrichten voor leerlingen in de klas. Verder hebben we workshops verzorgd over omgaan met verschillende diagnoses die je in de klas tegen kan komen.

Onze uitdaging: schooluitval
Een grote uitdaging voor ons is schooluitval. Als we kijken naar de data van afgelopen jaren dan is het verzuim opgelopen. Daar zijn geen eenvoudige oplossingen voor, het gaat steeds om individuele casussen.

Heb je nog tips voor collega's om het verantwoordingsproces binnen school goed vorm te geven?

Mijn tip is om in het plan alle perspectieven mee te nemen, en te waarborgen dat iedere partij betrokken is. Het is misschien een beetje een open deur, maar het is ook iets dat we snel vergeten omdat we in allerlei processen belanden. Het is belangrijk dat we voor ogen houden wat het de leerlingen oplevert, en dat we dit benaderen vanuit het perspectief van alle partijen.

Laagdrempeligheid en samenwerking
Ik ben trots op de laagdrempeligheid en samenwerking binnen het Laurens Lyceum. Als de leerling wordt geholpen door het ondersteuningsteam, dan blijft de mentor betrokken en bekijkt wat hij/zij kan betekenen voor de leerling. Het is altijd een samenwerking.

Tenslotte: Van welke bijdrage op het verantwoordingsplatform zou je meer willen weten?

Tijdens de verantwoordingsbijeenkomst zaten we aan tafel met het Zuider Gymnasium. Zij vertelden dat in hun gebouw een voorziening voor thuiszitters en hoogbegaafde leerlingen gestart is. Ik ben benieuwd hoe dit zich verder ontwikkelt en welke handvatten dit geeft voor andere scholen.

Meer informatie
Op het verantwoordingsplatform kunnen scholen de verantwoordingsbijdragen bekijken van Laurens Lyceum en van andere vo-scholen van Koers VO.

Lees ook het interview met Carolien Nagtegaal-Jansen van De TooropMavo, Anton Brand van De Hef, Joni Heijboer en Debby Wernke van Focus Beroepsacademie, Johan Wijnhorst van De Passie Rotterdam, Pieter van Dijk van Young Rotterdam en Ilyas Bagci van Lyceum Kralingen.